1- articles de Jacques Brodeur
| 1- articles de Jacques Brodeur | ||
| N° du document |
Titre du document | Description du document |
| 1-165 |
Le temps d’écrans des jeunes a augmenté durant le confinement : les répercussions surgissent. |
Message transmis au MSSS par Edupax, Novembre 2020 |
| 1-164 | Helping Children Escape from Digital Imprisonment | Communication Initiative, May 27, 2020 |
| 1-163 | De-confinement: Rethinking Screen-time in a post-COVID-19 context (longer version) | Communication Initiative, June 29, 2020 |
| 1-162 | De-confinement : Rethinking screen-time in a post-Covid context | Source: Our schools Ourselves Magazine, July 2020 |
| 1-161 | Un match bien réel contre des professionnels | |
| 1-160 |
Source: Carrefour Éducation, 5 décembre 2014 |
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| 1-159 |
Les nouvelles technologies de communication n'ont pas que des effets positifs. 2/3 |
Source: Carrefour Éducation, 18 novembre 2014 |
| 1-158 | L'engouement des enfants pour les écrans: s'inquiéter ou pas ? 1/3 |
Source : Carrefour Éducation, 29 septembre 2014 |
| 1-157 | To Protect Children From A Child Abusive Industry, Legislation, Education, and Public Mobilisation Required. (PDF) | Posted in the Journal of Culture and Education in December 2008 |
| 1-156 |
Parents Managing Children's Screen Time |
Mission possible in our 21st century digital environment , 31 December 2018 |
| 1-155 | Petite histoire de l'éducation au début de la Révolution tranquille (PDF) | |
| 1-154 |
Parents du 21e siècle face au temps-écrans de l'enfant. (PDF) |
Magazine Savoir, Fédération des commissions scolaires du Québec, 28 mars 2017 |
| 1-153 | Accro aux écrans: gare au monstre insidieux ! (PDF) | Biocontact, avril 2018 |
| 1-152a | Contrer l'intimidation dans les écoles: va-t-on enfin atteindre l'objectif? (MsWord / PDF) | Lettre à la ministre de la Famille du Québec, septembre 2014 |
| 1-152b | Annexe à la lettre à la ministre de la Famille (MsWord / PDF) | Historique de la lutte pour contrer l'intimidation |
| 1-151 | La réussite éducative dans un environnement culturel envahi par le numérique (MsWord) | Contribution d'Edupax à la politique-jeunesse des 15 prochaines années. |
| 1-150 | Les garçons obtiennent des notes plus faibles que les filles (MsWord) | Edupax répond à l'article de Denise Bombardier |
| 1-149 | Empathie: le rôle de la réduction du temps-écrans et de l'éducation médiatique (MsWord) | On a retracé le lien entre radicalisation, harcèlement, intimidation et misogynie. |
| 1-147 |
In the Name of Freedom, Advertising That Targets Children Must Become Illegal |
Article posted on ACME / Smart Media Education website. http://acmesmartmediaeducation.net/2015/05/28/advertising-to-children-illegal/ |
| 1-146 |
Le sexe à tous les coins de rue.
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Article paru au printemps 2012 dans Non-violence Actualité numéro 321 |
| 1-145 |
Le numéro 341 du magazine Non violence Actualité porte sur la peur. |
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| 1-144 |
À combien s'élève la facture que mes élèves devront payer demain pour le temps énorme qu'ils consacrent aux écrans aujourd'hui ? |
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| 1-143 |
Article paru en janvier 2015 dans le magazine SOINS: Pédiatrie/Puériculture |
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| 1-142 |
Article paru dans le Bulletin FSE de décembre 1999 |
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| 1-141 |
Masculine Boys in the Media : Manufacturing stereotyped boyhood culture
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Published in Boy Culture, An Encyclopedia, Volume 2, 2010
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| 1-140 |
Video Games and Violence: conditioning kids to kill and like it |
Published in Boy Culture, An Encyclopedia, 2010
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| 1-139 |
La Ministre québécoise de la Famille prépare un nouveau plan |
Des retraités de l'éducation lui offrent leur expertise et des suggestions |
| 1-138 |
Le commerce de l'attention des enfants: la réponse citoyenne prend forme (Document MsWord) |
Comment expliquer l'engouement des écoles pour la réduction du temps-écrans?
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| 1-137 |
Cliquez sur le lien suivant: |
Projet pour améliorer le vivre ensemble à l'école et contrer l'intimidation de façon originale et éprouvée!
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| 1-136 |
Pourquoi la réduction du temps-écrans fait-elle diminuer la violence et l'intimidation chez les enfants et les ados? Cliquez ici... |
Analyse de l'efficacité de l'approche |
| 1-135 |
Le 20 avril 2005 marque le 6e anniversaire du drame survenu à l’école Columbine, à Littleton au Colorado. EDUPAX veut examiner les facteurs qui ont contribué au drame afin d’en prévenir un autre. |
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| 1-134 |
Réduire l'intimidation à l'école en réduisant le temps-écrans |
Article paru en janvier 2014 dans la revue |
| 1-133 |
L'emprise des écrans sur les enfants: la résistance gagne du terrain |
Les écoles de France mettent leur expertise en commun |
| 1-132 |
Introducing A New Ultimate Fighting Sport In Elementary Schools (MsWord) |
The 10-Day Screen-Free Challenge Empowers Families and Communities To Escape Entertainment Industry |
| 1-131 | Éléments méthodologiques pour faire du « Défi sans écrans » | Après 10 ans d'expérimentation, on a identifié 13 ingrédients qui contribuent à augmenter les bienfaits. |
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1-130 |
Pour la prise en compte de l’environnement temps-écrans dans la promotion de saines habitudes de vie chez les jeunes (PDF). | Enjeu majeur de santé publique rapporté dans le Bulletin de l'ASPQ |
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1-129 |
Réduire le temps-écrans afin de motiver la jeunesse à bouger plus et manger mieux (msWord) | Mémoire Edupax destiné au MELS dans le cadre du livre vert pour faire de la population québécoise une nation en forme |
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1-128 |
Prévenir l'obésité par l'éducation médiatique et la réduction du temps-écrans (msWord) | Pour enrayer la pandémie, il faut prendre en compte le temps que les enfants passent devant la télé et autres écrans (récréatifs) |
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1-127 |
Décès d'un grand ami de l'humanité (msWord) | Un géant nous quitte en nous laissant un héritage gigantesque |
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1-126 |
Avenir de l'école: les ingrédients d'une stratégie victorieuse (PDF) |
L'école doit se donner un plan de match pour |
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1-125 |
Les budgets pour formater le cerveau des petits consommateurs augmentent tandis que les écoles manquent de fonds (1/2) |
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1-124 |
Slideshow for the 8th Summit for Commercial Free Childhood, Boston, March 21-23, 2013 |
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1-123 |
Descriptif du Défi sans écrans mis à jour en mars 2013. |
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1-122 |
Turning TV off is good. Making it a key to screen freedom requires more. |
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1-121 |
On ne peut plus laisser des enfants devant les écrans en ignorant les impacts sur leur santé. |
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1-120 |
13 ingrédients pour faire du Défi sans écrans un projet pleinement éducatif |
Diaporama présenté en France en mars 2013 |
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1-119 |
Being mom or dad of a child who will need to survive in an hyper-mediated world |
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1-118 |
Conseils aux parents du XXIe siècle |
Dans un monde ultra-médiatisé, on ne peut plus se contenter d'être papa ou maman comme l'étaient nos parents. |
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1-117 |
Le Défi de la Dizaine sans écrans c'est plus qu'une simple fermeture de télé |
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1-116 |
Prévention de la violence: contenu offert aux parents, enseignants et élèves du secondaire |
Outils pour comprendre le comportement des jeunes, les éléments à privilégier pour intervenir auprès d'eux avec succès. |
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1-115 |
Impacts of Advertising to Children and Screen Exposure on Children's Health |
Proposals to UN Working Group on Human Rights and Transnational Corporations and Other Business Enterprises |
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1-114 |
Les jeunes ont besoin d'exercices de re-connexion avec la réalité |
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1-113 |
Sédentarité, agressivité et obésité, |
Compte-rendu du colloque organisé pour commémorer |
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1-112 |
Éduquer les jeunes à la santé est un domaine de formation de l'école |
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1-111 |
Faut-il préparer les enfants au sport-spectacle-collision |
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1-110 |
Renseignements utiles pour une consommation médiatique éclairée |
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1-109 |
Autorisation des contacts physiques chez les 11-12 ans |
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1-108 |
Réponse au blogueur Richard Martineau au sujet des factures envoyées aux parents pour les frasques de leur progéniture |
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Dossier présenté lors de Journées pluridisciplinaires Charles-Coderre en mai 2009 |
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1-106 |
Le Conseil du statut de la femme du Québec analyse les impacts des stéréotypes sexistes en publicité |
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1-105 |
Les Canadiens de Montréal admettent avoir contrevenu à la Loi |
Publicité commerciale dans les écoles primaires du Québec |
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1-104 |
Les impacts de la consommation médiatique sur la santé des enfants et des ados |
Article publié dans le magazine français Pédiatrie-puériculture no 253 |
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1-103 |
Media Violence is actually a form of child abuse |
Communication Initiative Network
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1-102 |
Parents, la rentrée scolaire vous inquiète ? |
Voici des conseils pratiques pour soulager vos inquiétudes et rassurer votre enfant. |
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1-101 |
Des prédateurs embusqués derrière des écrans encaissent des fortunes en amusant les jeunes |
Abuser les enfants est devenu légal et profitable |
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1-100 |
Télé et obésité selon Statistique-Canada |
Article Edupax affiché sur le site français CareVox |
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1-099 |
Le DÉFI en France |
Le DÉFI 10 jours sans écrans un exploit |
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1-098 (4-057) |
Prévention de la violence à Princeville grâce au DÉFI de la Dizaine sans écrans. |
Un hebdo des Bois-Francs accompagnera les enfants dans leurs préparatifs |
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1-097 |
«Media Violence as a Form of Child Abuse, |
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1-096 |
Cyberpresse publie la lettre d'Edupax pour souligner le 19 novembre 2007 |
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1-095 |
Edupax répond aux défenseurs de l'industrie (Sisyphe) |
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1-094 |
Listen to Edupax presentation at ACME's 3rd Summit in Burlington in October 2006. |
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1-093 (7b4-046) |
Qui va faire feu le premier ? |
Réponse à des défenseurs des jeux vidéo violents de type FPS |
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1-092 (4-049) |
Bilan du Défi 10 jours sans écrans à l'école Jacques-Rocheleau, CS des Patriotes |
Parents, enfants et enseignants: chaque groupe a répondu à 30 questions, parfois identiques, parfois différentes |
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1-091 |
Consommation responsable, compte-rendu de l'atelier présenté par Équiterre, Edupax et l'OPC |
Le gavage de cerveaux humains de messages publicitaires nuit à la santé des enfants et des ados partout sur la planète |
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1-090 |
Pratiques prometteuses pour protéger les enfants de la violence des médias |
Avis au Secrétaire général des Nations Unies dans le cadre de l'Étude sur la violence contre les enfants |
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1-089 (7a-017) |
«Media Literacy, A Reader», Peter Lang Publishing, New York, 2007, Chapter 56 |
Media Violence, Why It Is Used To Abuse Children, How To Oppose It and WIN ! |
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1-088 |
Le Centre des médias alternatifs du Québec affiche l'article d'Edupax et Sisyphe |
Un débat s'ensuit sur l'innocence (???) des rappeurs misogynes |
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1-087 |
Nouvel article à venir |
Description à venir |
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-086 |
«Criminalisons la propagande haineuse contre les femmes» |
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1-085 |
Présentation en table ronde au Colloque du Jour de la Terre 2007 |
Cultiver la Paix, impératif incontournable pour quiconque veut «faire sourire (SURVIVRE) la Terre» |
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1-084 |
Il faut amender le Code criminel et criminaliser la propagande haineuse contre les femmes |
Sisyphe et Edupax invitent le public à faire pression sur les Conservateurs fédéraux |
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1-083 (4-045) |
Graphic of Evaluation of the 10Day Screen-Free Challenge in 2003-04 |
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1-082 |
Under Reported Victories about Protecting Children |
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1-081 (7b4-039) |
Sisyphe publie l'analyse d'EDUPAX |
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1-080 (7b2-008) |
Valerie Smith dénonce le silence du code criminel devant la propagande haineuse contre les femmes |
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1-079 (7b5-026) |
Petit-Monde s'intéresse à l'appétit des publicitaires |
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1-078 (7b8-017) |
Entrevue au Magazine Dernière Heure |
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1-077 |
Cibler la source |
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1-076 (4-038) |
The 10Day TV-Free Challenge |
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1-075 (7b7-036) |
Contribution to the Communication Initiative (Strategic Thinking) |
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1-074 (17-038) |
Violence Prevention In Our Schools Through Community Mobilization |
Contribution to Communication Initiative for Strategic Thinking |
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1-073 |
Comment la télé alimente la hausse du nombre d'enfants affectés |
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-072 (6-018) (13-021) |
La télé au banc des accusés |
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1-071 |
Elle abuse des jeunes et contribue à la criminalité violente |
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1-070 (7b7-035) |
LA VIOLENCE DES JEUNES AUGMENTE |
Cyberpresse | Le Soleil, Cyberpresse | Le Soleil, samedi le 03 février 2007 |
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1-069 (17-036) |
Le Ministre veut outiller les écoles du Québec pour qu'elles préviennent la violence chez les jeunes |
EDUPAX soumet des suggestions pour que les outils ciblent le phénomène à la source |
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1-068 (14-021) |
Pas de prostituées sans prostitueurs |
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1-067 |
L'Autr' Avenue publie l'article dans son Bulletin en prévention du crime |
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1-066 (6-021) |
Faut-il éloigner les garçons des filles ? |
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1-065 (3-008) (7b4-030) |
Analyse comparative des avis sur les jeux vidéo |
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1-064 |
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1-063 |
El Voto Juvenil y el Reto sin TV Traducido de 1-060. |
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1-062 |
ACME Summit Presention in Burlington October 2006 |
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1-061 (7b4-029) |
Un mois avant la fusillade au Collège Dawson |
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1-060 (7a-012)(7b7-030) |
Version française de l'article publié dans le magazine GreenTeacher L'article ci-joint (1-060) a été traduit en anglais (1-058) et en espagnol (1-063). |
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1-059 |
Le Doyen des chercheurs en Éducation aux médias |
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1-058 |
GreenTeacher Magazine and Cultural Pollution Translation of 1-060. |
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1-057 |
Preventing School Violence + 10Day Screen-Free Strike with Teens |
Newsletter on Children, Youth and Media in the World, No. 2, 2005, November 2005 |
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1-056 (6-020) |
Stratégie politique ou protection des enfants |
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1-055 (6-016) |
Le string chez les fillettes du primaire (Magazine PARENTS ADOS) |
La preuve du pouvoir manipulateur des médias sur l'obsession de séduire |
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1-054 (6-015) |
La culture médiatique affecte les adolescentes (Magazine PARENTS ADOS) |
On leur fait croire qu'elles sont libres et courageuses lorsqu'elles s'exhibent sexuellement |
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1-053 |
La mixité scolaire NE NUIT PAS à la réussite ? |
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1-052 (17-026) |
...en ciblant la téléviolence comme facteur majeur de passage à l'acte. |
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1-051 |
... By Tackling Media Violence as a Major Factor for Bullying. |
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1-050 |
Le Toronto Star publie une lettre qui véhicule des faussetés sur la téléviolence |
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1-049 (6-014) (13-020) |
La télé favorise le déficit de l'attention et l'hyperactivité |
Tenons nos enfants loin du petit écran jusqu'à 3 ans |
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1-048 |
Pour contrer la violence physique et verbale |
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1-047 (6-012) |
Les jeux vidéo sont des cadeaux redoutables |
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v (7b4-025) |
Les parents avisés évitent de les offrir à leur enfant pour Noël |
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1-045 (6-008) |
Contenu présenté aux parents en 2005 |
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1-044 |
Bilan du DÉFI relevé par les élèves de maternelle à 4e année, école Les Bocages, près de Québec |
Élèves, parents et membres du personnel ont évalué leur exploit |
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1-043 |
Article d'un journal de Trois-Rivières suite à une conférence de Jacques Brodeur |
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1-042 |
Contenu de l'atelier présenté au Congrès de l'AQEP 2005 |
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1-041 |
Bilan du Programme EDUPAX dans une école primaire de Trois-Rivières |
Parents et élèves de l'école du Bois-Joli ont participé à l'évaluation |
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1-040 |
Atelier sur la violence juvénile, la rage à l'école et les enfants manipulateurs |
Faut-il se résigner ou s'organiser ? |
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1-039 |
Une télé produit des HUMAINS JETABLES |
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1-038 |
How Medialiteracy Can Help Prevent Teens' Violence |
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1-037 |
Congrès de l'AQEP |
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1-036 |
Congrès de l'AQEP, Novembre 2005, Ateliers EDUPAX |
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1-035 |
En éducation physique, la compétition nuit aux apprentissages, elle tue le plaisir de jouer |
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1-034 |
Communiqué remis lors du Congrès des éducateurs physiques et kinésiologues du Québec en mai 2005 |
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1-033 |
Report from the first high school participating in the 10 Day Challenge |
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1-032 |
Facing the Link Between Youth Violence and Violent Entertainment |
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1-031 (7b8-008) |
... de jeunes hommes s'automutilent. Le Magazine Parents-Ados demande "Pourquoi?" |
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1-030 (21-024) |
Atelier EDUPAX à la Conférence canadienne des éducateurs à l'environnement |
L'environnement culturel toxique où baignent les jeunes influence leur avenir. Les pédagogues peuvent contrer les ravages de cet environnement en organisant le DÉFI de la Dizaine / The 10Day Challenge |
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1-029 |
...souligner le 6e anniversaire de Columbine, le 20 avril 2005 |
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1-028 |
Un cocktail de cruauté, de harcèlement et d'intimidation qui amuse les abuseurs et blesse profondément des milliers de victimes. |
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1-027 |
Les enfants du Québec souhaitent voir nos voisins signer le Traité d'Ottawa contre les mines antipersonnel. |
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1-026 |
Des jeux vidéo qui ont servi à entraîner des hommes à tuer sans réfléchir servent à amuser nos enfants. |
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1-025 |
Naissance du Défi de la
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Entrevue au magazine
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1-024 |
CHOI-FM mérite la fermeture pour avoir fourni des surdoses de violence verbale à des enfants. La misogynie n'est pas une liberté, pas plus que la diffamation et le racisme. |
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1-023 (8-010) |
Outil pour la réalisé |
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1-022 |
Le pouvoir grandissant des enfants manipulateurs |
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1-021 |
Le point de vue du pédagogue présenté devant le personnel de la CSDM |
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1-020 |
La liberté d'expression est-elle en cause ou quand les prédateurs crient au loup (article publié par Sisyphe) |
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1-019 |
"Lancement du jeu vidéo DOOM 3" |
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1-018 |
Le Défi de la Dizaine à l'école primaire Chanoine-Côté |
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1-017 |
Le phénomène "Jackass"... |
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1-016 |
Le vandalisme n'est pas un droit des jeunes, |
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1-015 |
Un couvre-feu pour les jeunes afin de réduire le vandalisme ? |
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1-014 |
Téléprédateurs : amuseurs ou abuseurs publics? |
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1-013 |
...What Hides Behind The Screen. |
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1-012 (4-008) |
Fait vécu... article de Jacques Brodeur au sujet du Défi de la Dizaine sans télé ni jeu vidéo. |
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1-011 |
Troubles de comportement au primaire |
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1-010 |
(article en anglais) La censure existe, elle est contrôlée par les médias |
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1-009 |
"Au secours, enfants violents dans nos écoles. Faut-il se résoudre à appeler le 911?" Les enseignants sonnent l'alarme |
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1-008 |
L'humour cruel ou comment cultiver des enfants sans coeur |
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1-007 |
Les bandits sont-ils les seuls à avoir droit au respect ? |
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1-006 |
"Le pouvoir des témoins" |
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1-005 (7b2-008) (14-009) |
La haine contre les femmes est tolérée dans le code criminel. |
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1-004 (7b5-027) |
"Sournoiserie TÉLÉTOONienne" - Télétoon adopte l'Alberta pour contourner la loi |
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1-003 |
Le phénomène de la violence chez les jeunes |
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1-002 |
Article de journal sur le programme EDUPAX et la solidarité |
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1-001 |
Une stratégie québécoise de prévention de la violence et de la criminalité |
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